编者按：在天农的育人沃土上，许许多多教师正以实际行动诠释着教育家精神的深邃内涵。从课堂上点燃智慧火花的妙语连珠，到实验室里攻坚克难的日夜坚守，从俯身倾听学生烦恼的温暖瞬间，到携手共进的团队协作身影，天农教师践行教育家精神的微故事一直在发生。让我们一起走近倾听，期待这些故事能化作星火，照亮更多教育工作者前行的道路，让教育家精神在传承与践行中熠熠生辉。

今天的故事主讲人是水产学院的张丹老师，讲述她所在科研创新团队里的一位带头人，关心培育科研新生力量的故事。

工匠育人，他为新生力量架起成长阶梯

在我校渔业资源与环境生态科研创新团队中，活跃着一位深耕不辍的带头人。从指导研究生设计科研实验，到引领青年教师叩开科研探索的大门，他始终以躬行之姿驻守科研一线，用无声的关怀与专业的引领，为新生力量架起成长的阶梯，他就是周文礼老师。

周文礼，水产学院二级研究员，现任天津农学院科技处处长，渔业资源与环境生态科研创新团队带头人。获评“天津市杰出津门学者”、“天津市学科领军人才”等多项荣誉称号。

周文礼老师深耕功能性微藻开发与应用研究二十余年，在日常科研中，他尤其注重培养学生的创新思维及实践能力。一位新入学的研究生由于是跨专业报考，所以对专业知识和实验操作的掌握均不熟练。每当实验进展不顺利时，这名学生都充满困惑。周文礼老师常安慰他：“只要你想做，什么时候都不算晚，就从现在开始！”在具体指导时，周文礼老师也并不直接给出答案，而是引导学生重新梳理相关文献，共同探讨实验设计方案，并严格要求学生每日详细记录实验条件与数据等细节。在周文礼老师的耐心指导下，学生对研究方向相关专业知识掌握愈发扎实，实验也得以有序推进。

除了专注研究生培养领域，周文礼老师对青年教师的职业发展也投注了深切关怀。当发现青年教师独自埋头研究却进展缓慢时，他会鼓励青年教师加入团队开展科研工作。尤其在跨学科项目中，他经常鼓励青年教师能够系统地思考问题，将研究成果与产业需求紧密结合起来，从而提升研究的实际价值。周老师时常强调：“科研并非个人单打独斗的事业，严谨的工匠精神需要一代又一代科研工作者传承和发扬。”

周文礼老师弘扬践行教育家精神的行动，如同一束接力火炬在教育长河中默默传递，在团队青年教师心中播撒下育人使命的种子，让代代相传的教育初心在滋养中愈发蓬勃。（党委教师工作部供稿）